两天，四处红色地标。从城市纪念馆里的革命火种，到烈士事迹中的信仰坚守；从青山步道上的红色印记，到乡野展厅里的基层抗战，中国海洋大学信息科学与工程学部“百五承光，九十续征”青岛红色团队在2026年暑期社会实践中，先后走进中共青岛党史纪念馆、青岛市革命烈士纪念馆、毛公山红色教育基地和杨家山里红色教育基地。
但一次红色研学的结束，并不意味着实践的结束。照片、笔记、采访、问卷与影像被重新整理，历史人物与事件被反复核对，四处实地寻访也逐渐转变为故事卡、地图、视频、推文和专题网页等新颖形式。从“走近历史”到“讲述历史”，这场实践的后半程，才刚刚开始。
【图1：四地照片拼图 】
一、从四地寻访到一幅完整实践图景
7月19日，团队走进中共青岛党史纪念馆和青岛市革命烈士纪念馆。城市之中，成员们参观历史展陈，观看人物事迹，追寻青岛革命历史留下的印记。
7月20日，团队兵分两路。一组走进毛公山，在红廉步道、诗词与历史展板、丹山战斗相关内容和瞻仰平台之间，以行走的方式感受红色文化；另一组来到杨家山里，在大型抗战浮雕、历史地图、基层党组织沿革、实物展陈和秘密交通站场景复原中，了解基层抗战与群众支援的力量。
两日实践，四处地标。空间不同，叙事不同，却共同指向一个问题：今天的青年，应当怎样理解红色历史，又怎样让这些故事继续被更多人看见？
【图2：两天四地实践照片】
实地参观之外，团队也将目光投向了参观者。
团队围绕参观前了解程度、印象最深内容、红色文化传播偏好、青年吸引力、教育价值、推荐意愿等内容开展游客红色文化认知调查，共整理形成25份有效问卷。
【图3：问卷填写现场和问卷统计图】
在整理过程中，团队发现，现场讲解、短视频、图文、音频故事、互动网页等不同传播形式，都有各自的受众。传统讲解依然具有不可替代的现场感染力，而短视频、互动网页等数字形式，也为青年接触红色文化提供了新的入口。
问卷背后的意义，并不只是得到几个数字。它让团队意识到，红色文化传播不仅需要“讲什么”，也需要继续思考“怎样讲”“讲给谁听”。只有当历史内容与公众真实的阅读习惯、观看习惯和参与需求发生连接，红色故事才能真正从展板走向青年日常。
三、把历史讲具体｜四张故事卡里的红色记忆
在四地研学材料整理中，团队尝试在宏大的历史叙事中寻找更具体的切入点。人物、战斗、信仰、基层组织、隐蔽交通线……这些内容最终被重新整理为四张红色故事卡。
【图4：四张红色故事卡2×2拼图】
故事卡无法面面俱到，但是可以在有限的篇幅中呈现人物、时间、事件、精神内核与青年启示等。比如在杨家山里，团队尤其关注到秘密交通线这一“隐蔽战线”。交通员、地方武装和群众在敌伪封锁下彼此配合，承担情报、文件、人员和物资的传递与转运，让分散而隐蔽的工作共同支撑起根据地之间的联系。而基地自身也通过地图、实物与“德泰布铺”场景复原，把抽象的基层抗战转化成更容易被理解的地方故事。由“宏大历史”转入“具体的人和事”，这也是团队在成果转化中不断尝试的表达方式。
四、让四个点彼此连接｜一张青岛红色研学地图
如果说故事卡让历史变得更加具体，那么研学地图则让原本分散的红色地标重新建立联系。在整理青岛红色文化资源的基础上，团队制作了青岛市红色研学地图。
【图5：青岛市红色研学地图】
图中，以金色五角星标注团队实际走访的四处地点，以红色五角星呈现其他红色场馆资源。中共青岛党史纪念馆、青岛市革命烈士纪念馆、毛公山红色教育基地、杨家山里红色教育基地，不再只是四个孤立的实践点位，而被放回青岛更广阔的红色文化空间中。
地图也让团队重新认识到：一次实践的价值，不只是完成一条既定路线，更在于借亲身实地走访，看见一座城市更加完整的红色文化脉络。
五、让故事被看见｜从文字到影像的多种表达
文字之外，团队也将镜头作为另一种记录方式。
两条研学纪实视频分别以“星火初燃｜英魂长存”和“青山承志｜乡野续薪”为主题，将场馆空间、山林步道、历史展陈、采访画面与青年观察重新编排，让现场声音和影像成为连接历史与当下的另一座桥梁。
【图6：两条宣传视频封面】
同一段红色历史，在不同媒介中有着不同的表达方式。推文侧重完整叙事，视频保存现场感受，故事卡帮助快速阅读，地图强调空间联系，而数据调查则回应公众需求。当这些形式彼此补充，研学成果也不再局限于一次参观之后的文字总结。
六、汇入一张网页｜让研学成果继续生长
为了让分散的实践成果形成完整的数字叙事链，团队进一步制作了“山海寻迹·薪火相传”红色研学专题网页。
【图7：专题网页截图】
网页以研学地图为入口，将四地寻访、红色故事、影像纪实、公众声音、调查数据、主题推文和团队介绍整合在同一数字空间中。访客可以沿着四处研学地点继续阅读，也可以通过故事卡、视频与调查数据，从不同角度重新认识这次实践。
如果说实地走访解决的是“怎样靠近历史”，那么专题网页尝试回答的是另一个问题：一次暑期实践结束之后，这些被记录下来的红色记忆，还能怎样继续被阅读、被观看、被理解？
专题网页：https://ouc-qingdao-red-study.netlify.app（复制到浏览器即可打开）
七、从聆听者到讲述者｜青春接力仍在继续
从红色地标，到公众问卷；从一张张故事卡，到一帧帧实践影像；从纸面记录，到地图与专题网页……团队尝试完成的，不只是一次暑期社会实践，更是一场从“走近历史”到“整理历史”、再到“传播历史”的青年实践。实地走访让历史变得具体，公众声音让传播拥有回应，而数字技术，则让一次短暂的实践拥有继续被看见的可能。
红色文化的传承，并不只是简单的重复讲述，而是对已有文化的发扬和创新。对新时代青年而言，更重要的是学会尊重史实、认真记录，理解历史中的人物事件，并尝试用属于这一代青年的方式，让历史继续向更多人传播。